PRUEBA DE SELECTIVIDAD DE INGLÉS 07/08
(Universidad de Zaragoza)
CONTENIDOS
A) FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMÁTICA.
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Dar y pedir opiniones y consejos. Persuadir y advertir.
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Solicitar información utilizando preguntas indirectas. Referirse a una información recibida anteriormente utilizando verbos específicos.
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Narrar una biografía y planificar un relato.
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Formular hipótesis y especular. Establecer condiciones y hablar de verdades generales. Expresar quejas, deseos y sentimientos de pesar y arrepentimiento.
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Describir detalladamente el aspecto físico y el carácter de una persona real o imaginaria.
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Mostrar acuerdo y desacuerdo y dar explicaciones.
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Analizar cambios en diferentes lugares y cosas y en la sociedad.
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Expresar sentimientos y hablar de relaciones personales.
B) LÉXICO-SEMÁNTICO
ESTRUCTURA DEL EJERCICIO
A) FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMÁTICA.
1. Dar y pedir opiniones y consejos. Persuadir y advertir.
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Oraciones de relativo específicas y explicativas.
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Oraciones subordinadas consecutivas introducidas por so/such....that.
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Should / had better.
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Nexos: although, even if, in spite of.
2. Solicitar información utilizando preguntas indirectas. Referirse a una información recibida anteriormente utilizando verbos específicos.
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Estilo indirecto: preguntas indirectas.
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Estilo indirecto con los siguientes verbos introductorios: accept, advise, agree, apologise, ask, beg, declare, explain, insist, invite, offer, etc.
3. Narrar una biografía y planificar un relato.
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Subordinadas de finalidad introducidas por so (that), (in order) to, in order not to, so as to, so as not to.
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Adjetivos con too / enough.
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Usos del infinitivo después de ciertos verbos y adjetivos.
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Phrasal verbs.
4. Formular hipótesis y especular. Establecer condiciones y hablar de verdades generales. Expresar quejas, deseos y sentimientos de pesar y arrepentimiento.
5. Describir detalladamente el aspecto físico y el carácter de una persona real o imaginaria.
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Orden de los adjetivos y adjetivos compuestos.
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Phrasal verbs para explicar rasgos de carácter o comportamientos.
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Participio de presente y de pasado.
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Expresiones idiomáticas.
6. Mostrar acuerdo y desacuerdo y dar explicaciones.
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Conectores: for this reason, in addition, moreover, on the other hand, because, whereas, for example, consequently, etc.
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remember / regret acompañados de gerundio o de infinitivo.
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Prefijos para formar opuestos: un-, in-, um-, fl-, ir-, dis-, etc.
7. Analizar cambios en diferentes lugares y cosas y en la sociedad.
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Voz pasiva.
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need / needn’t + infinitivo.
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Verbos seguidos de gerundio o infinitivo.
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Have / get something done.
8. Expresar sentimientos y hablar de relaciones personales.
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Be + adjetivos.
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Comparaciones: as if, as... as, as though.
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Verbos pronominales seguidos de adjetivos.
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Phrasal verbs para hablar del desarrollo de las relaciones personales.
B) LÉXICO-SEMÁNTICO
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Relacionado con los temas tratados: experiencias, noticias, ocio, intereses, lugares, etc.
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Fórmulas y expresiones.
ESTRUCTURA DEL EJERCICIO
1. Texto de 200-250 palabras en inglés no especializado, con unidad y coherencia interna, comprensible en sí mismo, y que trate de uno de los temas del repertorio acordado (ver “Relación de Temas”).
2. Cuatro cuestiones relacionadas con el texto anterior y que responderán a las siguientes características:
Cuestión 1.
Tres afirmaciones verdaderas o falsas sobre información específica del texto, encabezadas por el enunciado: “Add True or False, quoting the relevant information from the text to justify your answer”.
Criterios de calificación (hasta 3 puntos): se otorgará un punto a cada frase, siempre que tanto la denotación de Verdadero o Falso como su justificación sean correctas. En el caso de que la justificación sea excesiva, se podrá otorgar medio punto por frase. No puntuarán aquellas respuestas en las que la denotación de Verdadero o Falso no vaya acompañada de su justificación o ésta sea incorrecta.
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Cuestión 2.
Dos preguntas abiertas sobre el texto introductorio, que deberán contestarse recogiendo las ideas que aparecen en este texto, pero expresadas, en la medida de lo posible, a través de las propias palabras del estudiante (“Answer the following questions according to the information given in the text. use your own words." )
Criterios de calificación (hasta 2 puntos): se otorgará un punto a cada una de las respuestas, valorando en igual medida la comprensión (0,5 puntos) y la corrección lingüística (0,5 puntos). Esta cuestión trata de evaluar no sólo la comprensión sino la capacidad de comunicar información deducida de la lectura. Se intentará evitar, por tanto, la reproducción literal de expresiones del texto.
Cuestión 3.
Cuatro ejercicios de transformación gramatical de oraciones, que deberán completarse de forma adecuada desde el punto de vista semántico y morfosintáctico.
Criterios de calificación (hasta 2 puntos): se concederá 0,5 puntos a cada frase completada correctamente. Se valorará la adecuación semántica (0,25 puntos) y la corrección de la estructura morfosintáctica (0,25 puntos), más que los detalles de ortografía.
Cuestión 4.
Redacción de un texto explicativo, argumentativo, narrativo o descriptivo, con una longitud aproximada de entre 80 y 120 palabras, sobre algún tema relacionado con la lectura inicial. En la composición, el alumno tratará de reflejar su opinión personal sobre el tema propuesto.
Criterios de calificación (hasta 3 puntos): un criterio excluyente a la hora de puntuar en este apartado será la falta de adecuación al tema propuesto o la reproducción literal de fragmentos del texto inicial. La redacción se corregirá atendiendo a un conjunto de aspectos y no sólo a la corrección gramatical y ortográfica. Así deberá tenerse en cuenta: el dominio del léxico, la organización de las ideas, la coherencia, la creatividad, la capacidad para transmitir un mensaje, etc. La puntuación se distribuirá del siguiente modo:
– 1 punto por la corrección morfosintáctica.
– 1 punto por la utilización adecuada del léxico, riqueza del mismo y creatividad.
– 1 punto por la organización y presentación de las ideas, la coherencia en la exposición y la capacidad de comunicar.
RELACIÓN DE TEMAS
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Vida familiar: relaciones, responsabilidades, etc.
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Cine, radio y televisión: programas, argumentos, críticas.
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Tiempo libre: hobbies, recreo, deporte.
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Viajes, turismo y descripción de lugares visitados.
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Juventud: educación, trabajo, música y moda.
- Salud y medio ambiente: ecología.
NORMA GENERAL PARA TODAS LAS MATERIAS
Se valorará el uso de vocabulario y la notación científica. Los errores ortográficos, el desorden, la falta de limpieza en la presentación y la mala redacción, podrán suponer una disminución de hasta un punto en la calificación, incluso más en casos extremos.
PLAN DE ESTUDIOS DEL REAL DECRETO 3474/2000, DE 29 DE DICIEMBRE (B.O.E. 16.01.01) Y REAL DECRETO 938/2001 DE 3 DE AGOSTO (B.O.E. 7.09.01)
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